康復課程
語言開發
以語言行為功能角度出發，針對兒童語言行為強化的應用教學，從“仿說”---“要求”---“命名”----“互動式語言”培建相適應的語言教學目標，從自然情景設計、社會化語言、漢語語法應用等方面拓展，從語言動機要求變量出發，引導兒童適應性的語言交流、表達能力，使患兒通過該課程掌握語言技巧用法，培建兒童具備聽著技能，互動式語言技能，獨立自發性的要求技能。
以語言行為功能角度出發，針對兒童語言行為強化的應用教學，從“仿說”---“要求”---“命名”----“互動式語言”培建相適應的語言教學目標，從自然情景設計、社會化語言、漢語語法應用等方面拓展，從語言動機要求變量出發，引導兒童適應性的語言交流、表達能力，使患兒通過該課程掌握語言技巧用法，培建兒童具備聽著技能，互動式語言技能，獨立自發性的要求技能。