自閉癥干預
設置環境有助于提高自閉癥兒童功能性語言
- 2022-03-04 13:59
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對正常孩子而言他們在語言發展期，生活中的一些主動性語言，在自然中就無意識的掌握并能主動運用。但對自閉癥孩子來說，因為他們理解能力較差，雖說從無語言訓練到能開口叫“媽媽”或“爸爸”，并學會能仿說一些單詞和簡單句子，但光會說不理解，更不會運用，所以也就無法與我們做簡單的溝通與交流，要想使孩子能達到我們預期的目標，能在生活中表達自己想法，能與我們做簡單交流。
首先要提高孩子的認知能力，認知是語言發展的基礎，如果孩子沒有豐富的認知儲備和構建系統的認知結構，那么也就無法實現從仿說性語言向主動語言的轉變。其次是環境誘導，就是通過設置環境來激發孩子的主動性語言，表達自己的想法和要求。在此，小編專門收集了一些提高孩子功能性語言的訓練技巧如下:
★“拿”——在訓練過程中，觀察孩子興趣點，在他找到自己強化物之后，老師將此物放在他看得見，而拿不到的地方，他想玩就來求助你幫助他，“拿XX”，先幫助孩子說幾次，要立即滿足他的要求，趕快拿給他玩，反復多次練習，最后能不用幫助主動表達。
★“給我”——當孩子急需得到某件東西之前，老師要即時抓住機會，拿在手里不給他，誘導刺激說出——“給我”，然后，趕快給他，給予強化。
★“我吃”——每個孩子對吃都感興趣，每次吃東西之前，都要激發讓其說出“我吃”，然后再給他吃。
★“玩”——當孩子對某樣玩具感興趣，想玩但又拿不到時，來求助，就即時問:你想干什么?—“玩XX”。
★“抱抱我”——每次上下樓時，伸開雙手來誘導孩子說:“抱抱我”，然后就即時抱他。
★“開門”——每次進門或出門之前，都要有意識刺激孩子表達“開門”，然后再給他開門。
★“打開”——1、當孩子想喝水時，故意將蓋蓋上，問:想喝水怎么說?-“打開”，即時打開，讓孩子喝，反復練習。2、洗手之前，刺激說出“打開”(水管)，然后再打開水管讓其洗手。
★“喝水”——感覺孩子口喝了就拿著杯子，誘導孩子說:“你想干什么?——喝水(被動)，每次反應之后，要即時滿足孩子心理需求。
★“過去“——觀察孩子急于想去干某些事情，如:他想打開抽屜，拿東西吃，我故意不給他讓開，激發誘導孩子說出“過去”，然后，我趕快讓開，反復訓練。
★“下去”——◆讓孩子站在高處如:桌子上，也就是他不敢自己跳下去的地方，來激發他說“下去”?！舢斔幌胱屇惚r，故意抱他不放，刺激他說:“下去”，然后再即時放他下來。
★“拿來”——當孩子急著想要某種東西時，故意放到遠處，或拿到手里不給他問:想不想要?——想，想要怎么說?——“拿來”，然后即時拿給他。
★“尿尿”——每次孩子要去廁所之前，都要誘導孩子問他，去廁所干什么?—“尿尿”
總之，要想達到上述目的，這需要我們在訓練孩子時一定要做到情景化、生活化、量化，也就是要隨時隨地去觀察孩子、引導孩子，了解孩子的心理需求。然后再設置環境，來誘導他們表達自己的想法和要求，通過反復練習有了一定量的積累，孩子也就能懂得什么樣需求，什么樣的想法，該用什么樣的語言來表達，表達出來就是主動語言。