語言訓練
如何在自然情景中培養孩子的對話交流能力？牢記這4步！
- 2022-07-05 10:47
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"對語言行為知識的掌握，是對于VB-MAPP評估師的基本要求。"
低齡兒童之間的對話很多都是信息交換型的對話，也就是互相介紹關于自己的信息，例如，“我今天去公園了”“我去游樂場了”，類似這種一來一往的對話。信息交換型（鏡像對話）可以被作為開始真正對話的第一步。
但是，僅靠信息交換還是無法構成真正的對話。
因此，我們需要教授“問適當的問題”“說感想”“發表評論”等對話技能，向更自然的對話靠近。
01 提出適當的問題
當對方說“我有好東西”時，能夠問“是什么？”，引導孩子練習就對方的發言提出相關的適當問題。
一開始，我們可以利用“好東西”或“好地方”等作為關鍵詞，這樣能夠更加容易地引導孩子提出“什么？”“哪里？”等問題。另外，應該把這樣的對話設計成在結束時就會帶出強化物，從而提高孩子的學習動力。
02 應和
如果孩子針對對方的言論一時想不出該說什么，那么可以只說一些“哦”“嗯”這樣表示應和的感嘆詞，這樣也可以使對話不至于中斷。
?比如，大人說“媽媽去×××了”之類的孩子不知該如何回應的話。
?然后，大人馬上輔助示范說“哦”，引導孩子模仿，并強化。
03 感想式評論
教孩子就對方的言論發表“真棒啊”“好羨慕啊”“好嚇人”“奇怪”等感想，這對于缺乏同感能力的孩子來說是非常困難的課題。首先，為了引起孩子的共鳴，我們可以從特別嚇人的或特別令人羨慕的話題開始。
04 搭話
有些孩子不管對方有沒有關注自己，都會單方面地與人搭話。針對這樣的孩子，我們可以教他在和別人搭話之前先說“喂”“那什么”等用來招呼別人的啟動詞語。
當孩子單方面地與人說話時，我們可以忽視他一段時間， 等到孩子停下來不說了，這時大人說“喂喂”，引導孩子模仿。孩子說了“喂”之后，大人可以問“怎么啦？”，然后，配合孩子，聽他說一陣子。
參考文獻
以上訓練內容參考自騰坂龍寺 松井繪理子的《早期密集訓練實戰圖解》一書。
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